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], 西松國小附幼用《我從哪裡來?》當作親子共讀教材,引發爭議。 性教育繪本《我從哪裡來?》引發爭議,

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幼兒園的小朋友該不該接觸性教育?專家學者也有不同的意見。 前臺灣性教育學會理事長、馬偕醫學院副教授葉明莉很推崇《我從哪裡來?》這本書。她在推薦文寫道:「這本書以自然輕鬆的角度,採取符合兒童心智理解的想像比喻和字眼,滿足孩子的求知慾…原本父母難以啟齒、無法描述的環節,在幽默風趣的圖文中都有了答案。」葉明莉指出,很多父母面對孩子們關於性的種種好奇詢問,總是尷尬得不免顧左右而言他,想要臉不紅、氣不喘地的回答孩子像「我從哪裡來?」這類問題,

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確實不容易。這是因為大多數父母,自己小時候也從來沒有得到過適當的解答,當然不知道怎麼說最好。葉明莉說,「有問必答」是每位父母應該建立的正確性教育態度,因為孩子對性的概念來自生活點滴的學習,他們所求的「知」是簡單且片段的,與成人所想完全不同,

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與其把孩子的問題想得太複雜,或驚慌失措、臉紅害羞、支支吾吾,反而會讓孩子覺得「事情有古怪」。想要滿足孩子們的好奇心與求知慾,依據孩子的年紀給予簡單而明確的回答,是最好的因應之道。葉明莉認為,即使看見作者毫不避諱的談論做愛時,別尷尬的卡在這裡!因為孩子現在才開始透過解說而對性愛建立理解,他們對這些字眼的理解與父母心中對性愛細節的定義是截然不同的。家扶基金會社會資源處處長林秀鳳則認為,幼兒園小朋友對性還很懵懂,性教育的重點應放在「身體自主權」,

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至於《我從哪裡來?》提到的性愛細節,應等到孩子進入青春期後再教,重點則要放在如何保護自己,避免性病、懷孕。 更新時間|2018.10.23 17:49 文章源自於鏡周刊,統一大滿貫基金持股
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